Objetivo general
Promover actitudes y comportamiento de promoción y respeto de los DD.HH, en la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen
Objetivos específicos
- Construir el concepto de Derechos Humanos a partir de su realidad.
- Determinar y conocer los Derechos Humanos.
- Favorecer en los (las) estudiantes el desarrollo del sentido crítico sobre la realidad cotidiana, mediante el análisis y la reflexión de sus propias vivencias.
- Emplear diversas estrategias de trabajo, mediante la promoción del trabajo individual, colectivo y la aplicación de las TICS.
DERECHOS HUMANOS
¿Qué son los derechos humanos?
Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles.
Los derechos humanos universales están a menudo contemplados en la ley y garantizados por ella, a través de los tratados, el derecho internacional consuetudinario, los principios generales y otras fuentes del derecho internacional. El derecho internacional de los derechos humanos establece las obligaciones que tienen los gobiernos de tomar medidas en determinadas situaciones, o de abstenerse de actuar de determinada forma en otras, a fin de promover y proteger los derechos humanos y las libertades fundamentales de los individuos o grupos. (http://www.ohchr.org/SP/Issues/Pages/WhatareHumanRights.aspx)
Todos los seres humanos nacemos libres e iguales
ARTICULO 1 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. http://socialesjaiensec.blogspot.com/2011/08/los-derechos-humanos.html
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1. EXPLORACIÓN PREVIA:
Trabajo individual
A partir del siguiente video del artículo número uno (www.jovenesporlosderechoshumanos.org), emplear la técnica lluvia de ideas y anotar en un cartel fijo las palabras que crean los estudiantes tengan relación con el tema. Durante el desarrollo de las actividades se pueden ir añadiendo más palabras, con su respectivo significado para ir armando un glosario.
CINE FORO: Observación de la Película el niño con el pijama de rayas: es una película que narra la historia de dos niños, para quienes no existe diferencia de clase económica, color de piel o creencia religiosa.
Narración de los aspectos más relevantes observados en la película, teniendo en cuenta el artículo de los DDHH que se está trabajando
Trabajo en colectivo:
Se invita a los estudiantes para que se reúnan entre ellos y dialoguen sobre el estado y la aplicación en nuestro contexto inmediato (salón de clase, hogares), del derecho que propuesto en ésta guía. Para esto se pueden ayudar con algunas inquietudes:
¿Conocemos las razones por la que éste derecho no tiene total cumplimiento en nuestros contextos inmediatos?
¿Alguna vez nos hemos reunido en otras áreas para hacer análisis y estudio de la situación de la realidad de los DD.HH en nuestro contexto?
¿Conocemos alguna experiencia de conformación de alianza en pro de los DD.HH en nuestra Institución y las implicaciones que éstas han tenido?
FUNDAMENTACIÓN DEL TEMA:
Fundamento de los derechos humanos
Los Derechos Humanos se fundamentan en la naturaleza humana, tales derechos le son inherentes al hombre en cuanto tal, en cuanto tiene naturaleza, esencia de tal. Desde la antigüedad ha sido buscada la explicación sobre la naturaleza humana.
Los estoicos, percibieron la natural inclinación a hacer el bien, considerándolo como el primer principio, innato en la naturaleza del hombre; "haz el bien y evita el mal".Cicerón encuentra el fundamento de los derechos humanos en la recta razón, que es la encargada de discernir lo bueno en la conducta humana como verdadero, y lo malo como injusto.
Pero a su vez, la recta razón natural es más bien la que nos permite discernir los verdaderos derechos humanos, su alcance y jerarquía, pero no es el fundamento de los derechos humanos. Sino que, como yo he resaltado, la base de los mismos se encuentra en la naturaleza humana por lo cual estos son para todos los hombres, como consecuencia, ser la dignidad de la naturaleza humana, su fundamento.
La naturaleza humana otorga titularidad a estos derechos universales, inviolables e irrenunciables; por lo tanto, al encontrar allí su fundamentación, deducimos que no pertenecen al hombre por una disposición estatal, sino que le pertenecen por el solo hecho de ser persona humana.
Estos derechos deben ser:
Reconocidos: en todos los hombres por igual, este reconocimiento debe ser real y fundamental. Deben ser reconocidos para poder ser defendidos.
Respetados: para poder efectivamente proteger la dignidad humana y para hacer que su realización sea posible.
El derecho es el respeto, es la propuesta social del respeto.
Tutelados: una vez reconocidos y respetados, debo protegerlos, la tutela corresponde a cada hombre, al estado y a la comunidad internacional.
Promovidos: deben ser constantemente promovidos, esto es, que deben darse a conocer y ser elevados en todo sentido, para evitar que sean violados.
Podemos añadir que los derechos humanos, en cuanto a derechos subjetivos, se encuentran en dependencia con la ley natural. "Llamamos ley natural a aquellas proposiciones universales del entendimiento práctico que la razón humana formula a partir del conocimiento del orden en inmanente en la realidad de las cosas".
EJERCITACIÓN DEL TEMA:
Trabajo en equipo:
¿Qué aspectos son necesarios para que la comunidad educativa determine como condición para que los procesos relacionados con los DD.HH, sean efectivos en nuestra institución?
Para que los procesos relacionados con los DD.HH, sean verdaderamente eficientes y el clima en el que se hagan sea de corresponsabilidad, se deben analizar las situaciones favorables para su desarrollo y los aspectos en los que es necesario enfatizar.
Trabajo colectivo:
Expresemos nuestras ideas:
Sociodramas: Con el propósito de lograr un mayor afianzamiento de la idea general del derecho que se está analizando; se invita a los estudiantes a que realicen sociodramas, donde se vean reflejadas situaciones de las cuales tengan conocimiento y se vulnere o se respete el derecho propuesto para ésta clase.
Una variación del sociodrama son las muestras de mimos que narren con sus movimientos situaciones relacionadas con la temática.
Presentación de los sociodramas y análisis de las situaciones expuestas.
APLICACIÓN DEL TEMA
Trabajo individual:
Análisis y reflexión de noticias:
Los estudiantes buscan noticias relacionadas con el primer derecho Humano, sustentando de manera clara y coherente el por qué considera que dicha noticia tiene relación con el tema de estudio.COMPLEMENTACIÓN O AMPLIACIÓN DEL TEMA:
Creación de blog.
Por grupos y haciendo uso de las TICS, deben crear un blog relacionado con el Primer Derecho Humano, planteando en él un tema de análisis que debe ser respondido por otros grupos o por sus amigos o las personas que visiten el blog.
Spots:
Se realizará un concurso de spots, en los cuales los estudiantes plantearán mini-historias a cerca del primer derecho humano
OTRAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Audioforo: Los estudiantes escucharán el audio “UN BEBÉ ELEFANTE” y lo comentarán, luego realizarán un paralelo entre la realidad que viven ellos y la situación que se presentó en el audio
Radionovelas: Se propone la creación de radionovelas con varios capítulos que se desarrollará por equipos diferentes, es decir, un equipo plantea el primer capítulo y otro continúa la historia hasta que el último cree el final para la misma.
Creación de mural para consignación de grafitis: Con el propósito de promover en los estudiantes espacios de libre expresión de ideas, se organiza en el aula de clase un mural permanente donde ellos puedan expresar ideas, pensamientos, intereses, inquietudes e incertidumbres que hayan surgido de los temas propuestos.Análisis de caricaturas: Se invita a los estudiantes a que realicen procesos de análisis y discusión en mesa redonda sobre caricaturas relacionadas con los derechos humanos observadas con anterioridad.
Videos de la ciudad: con el fin de realizar un acercamiento entre el derecho humano trabajado en clase y la realidad de cada estudiantes, se invita a éstos para que amplíen sus conocimientos, y realicen videos cortos sobre situaciones donde se evidencie el respeto o vulneración del derecho que se esté trabajando en la semana.
REFERENCIAS
http://www.radioteca.net/result.php/01030087
http://www.megavideo.com
http://www.monografias.com/trabajos30/derechos-humanos/derechos-humanos.shtml
http://www.derechoshumanos.gov.co/Paginas/DDHH.aspx
http://www.google.com.co/
http://socialesjaiensec.blogspot.com
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